He aprendido en las ultimas clases que PARADIGMA es un conjunto de supuestos teóricos generales, las leyes y las técnicas para su aplicación que adoptan los miembros de una determinada comunidad científica. según lo define Thomas Kuhn.
Además estos en la educación tienen un sin fin de funciones como por ejemplo:
-sirven para buscar respuestas.
-ayudar y enfocar sobre bases científicas la práctica docente.
-Si tengo claro lo que es en si un paradigma puedo crear mi propio modelo.
-este puede ayudar a autoe-valuarme y auto-perfeccionarme; lo que significa que cada ser humano tiene su propio paradigma que puedo aceptar o no según yo estime conveniente.
Así como tienen muchas funciones existen bastantes paradigmas como los que se nombran a continuación:
Conductista; Humanista; Cognitivo; Sociocultural;Sociocrítico; Positivista; Descriptivo; Explicativo; Predictivo; Experimentales; etc.
En esta publicación hablaré sobre el INTERPRETATIVO también llamado Cognitivo.
Comienza en el primer tercio del siglo XX y es todo lo contrario al positivista( un solo conocedor de todo "PROFESOR" donde el alumno actúa como una esponja que solo absorbe información)
Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y control del paradigma positivista por las nociones de comprensión, significado y acción. Busca la objetividad en el ámbito de los significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.
Desde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de los sujetos este gobernado por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Los investigadores de orientación interpretativa se centran en la descripción y comprensión de lo que es único y particular del sujeto mas que en lo generalizable. Lo que pretenden es:
*Desarrollar conocimiento ideográfico
*La realidad es dinámica, múltiple y holística
*Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada
porque creo que debe haber una retroalimentación "Profesor-alumno"además soy de la idea que los alumnos aprenden más experimentando y este paradigma me da a conocer que es mas importante el avance que el alumno ha tenido en el transcurso del año y no solo el resultado que este experimente en una evaluación.
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